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小学生竞聘当馆长?中国湿地博物馆又开了个分馆

发布于:2019-12-01 09:16:12 点击:2145

九月初,当大家分享“新学期第一课”的时候,杭州星芝二中的学生们正忙着争夺博物馆的馆长。

9月20日,博物馆正式开放。这是中国湿地博物馆建造的第二个“校园博物馆”,以蝴蝶为主题,以“飞花”为名。

去年,中国湿地博物馆与杭州文心小学联合推出了第一个“校园博物馆”。该博物馆有一个生物多样性贝壳的特殊主题和一个永久性的“贝壳展览”,展出了来自国内外近600种稀有贝壳的1400多个标本。《人民日报》也对这种创新型的图书馆-学校合作模式进行了探索和实践。

蝴蝶屋里有什么?

“飞花”——中国湿地博物馆蝴蝶博物馆展出了900多种蝴蝶标本,包括13科484种(亚种)蝴蝶和4科12种飞蛾。

整个博物馆建在星子二小学教学楼内。孩子们下课后小睡一会儿,走几步就到了展厅。蝴蝶博物馆仍在继续贝壳博物馆的设计。与中国湿地博物馆本身的大量多媒体展示形式相比,校园博物馆主要由大量实物展示组成,辅以科普知识的图文介绍。

其中,整面墙的蝴蝶标本是最壮观的,700个蝴蝶标本以正反两种形式展示,方便孩子们看到蝴蝶的全貌。什么是蝴蝶,它的生理结构,它的一生,它的保护和利用,它的各个方面,等等。通俗科学教科书简单易懂的介绍可以比较实物,也可以对应自然科学教科书中的知识。这种展示方式更注重让孩子感受到真正的自然物品。

蝴蝶问答部分是孩子们好奇的回答墙。蝴蝶和蛾子有什么区别?蝴蝶喜欢吃什么?蝴蝶能迁徙吗?蝴蝶是如何繁殖的?每个国家的民族蝴蝶是什么?可以在这里找到答案。

湿地博物馆的宣传教育老师开发了蝴蝶题材科普剧、蝴蝶生态观察、蝴蝶与传统文化、蝴蝶保护与利用四大主题课程,作为蝴蝶博物馆内容的延伸。

贝壳博物馆怎么样?

去年,在中国第一个湿地博物馆“校园博物馆”开幕后,代表团首次尝试与小学教科书合作开发五大课程模块,即“贝壳的第一知识”、“奇妙的贝壳”、“贝壳的生存”、“贝壳与人类”和“贝壳的享受”。在课堂上,学生通过触摸、敲击、滴水等方式感受贝壳,用视觉、触觉和听觉打开大自然的大门。

中国湿地博物馆贝壳博物馆照片

贝壳博物馆已经开放了一年,仍然是文心小学孩子们的“打卡场所”。一些学生去海边度假,在博物馆里认出了“同风格”的贝壳,而另一些学生则因为教师的竞争而自学了各种生物知识。他们成了小博物学家,甚至他们的父母也感叹兴趣的力量。

孩子们能照顾它吗?

“校园博物馆”开放后,许多其他学校的学生和家长开始咨询。他们能参观它吗?这是学校唯一的博物馆吗?事实上,在“校园博物馆”项目的讨论开始时,博物馆和学校当局都默认这是一个开放的平台,欢迎学校和公共组织预约参观。当然,这也对“校园博物馆”的日常管理提出了更高的要求。此外,这两个分馆都是由孩子们自己经营和管理的。

小评论员正在向观众解释蝴蝶知识。

博物馆工作人员与小馆长和小评论员举行了一次会议,交流信息。

学校每年组织“小馆长”和“小评论员”活动,共同制定日常管理职责,如做日常检查、预约登记、参观和讲解等日常工作。博物馆和学校之间的定期会议还将邀请在前线工作的小型策展人和讲师参与讨论,并就博物馆的陈展、运营和课程开发发表意见。

在孩子们的建议下,湿地博物馆非常认真地将工作计划纳入其中。例如,近期即将推出的科普大规模开放在线课程拍摄就是选择典型的湿地植物和动物,让孩子们准备自己的科普讲解。以校园博物馆为起点,动员学生关注自然,逐渐从贝壳、蝴蝶等单一主题向整个生态传播。

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